PERMENDIKNAS NO. 41/2007 STANDAR PROSES KBM

1	Suka mengatur tempat duduk peserta didik		21	memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif can kolaboratif
2	Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran dapat didengar dengan baik		22	memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
3	Tutur kata guru santun dan dapat dimengerti		23	rnenfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
4	Pembahasan  materi pelajaran disesuaikan dengan kece­patan dan kemampuan belajar peserta didik		24	memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan kreasi; kerja individual maupun kelompok
5	Menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan keselamatan, dalam menyelenggarakan proses pembelajaran		25	memfasilitasi peserta didik melakukan pamer­an, turnamen, festival, serta produk yang diha­silkan
6	Memberikan penekanan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung		26	memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa per­caya diri peserta didik
7	Menghargai pendapat peserta didik		27	memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,  isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik
8	Memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi		28	memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplo­rasi dan elaborasi peserta didik melalui ber­bagai sumber
9	Pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya		29	memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
10	Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu  yang dijadwalkan		30	berfungsi sebagai nara sumber dan fasilita­tor dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan be­nar
11	mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran		31	membantu menyelesaikan masalah
12	mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengait­kan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari		32	memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi
13	menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada awal pelaran		33	memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
14	menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai  silabus		34	memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
15	melibatkan peserta didik dalam mencari informasi tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari sumber lain		35	bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
16	menggunakan beragam metode pembela­jaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain		36	melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsis­ten dan terprogram
17	Mengkondisikan  terjadinya interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya		37	memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
18	membiasakan peserta didik membaca dan me­nulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna		38	merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layan­an konseling dan/atau memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
19	Pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memuncul­kan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis		39	menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
20	memberi kesempatan untuk berpikir, menga­nalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

GAMBARAN UMUM DARI PERILAKU GURU

NO	PERILAKU YANG EFEKTIF		PERILAKU YANG TDK EFEKTIF
1	Tanggap, menampakan antusiasme		Apatis, tumpul/tidak kreatif, menampakan sikap bosen
2	Menumbuhkan ketertarikan pada murid dan aktivitas kelas		Menampakkan sikap tidak tertarik/tidak bersemangat di hadapan murid dan aktivitas kelas
3	Bersikap gembira dan optimis		Tegang, pesimis dan menampakan sikap tidak bahagia / murung
4	Kontrol diri yang baik, dan tidak mudah marah		Kehilangan control dan mudah marah
5	Suka bercanda dan memiliki rasa humor		Terlalu serius dan tidak santai dalam menghadapi humor
6	Mengenali dan mengakui kesalahan sendiri		Tidak tanggap/ sadar pada kesalahan dan kelalaian sendiri
7	Adil, tidak memihak, dan bersikap objektif dalam memperlakukan murid		Tidak adil dan berpihak dalam menyelesaikan masalah diantara murid
8	Sabar		Tidak sabar
9	Menunjukkan sikap yang bijak dan simpati dalam berinteraksi dengan murid		Mudah tersinggung pada murid, menggunakan kata-kata kasar, serta tidak menampakan kepekaan/sikap simpati pada murid
10	Ramah/bersahabat dan santun dalam berhubungan dengan murid		Menjaga jarak dalam berhubungan dengan murid
11	Membantu murid dengan sentuhan personal sebaik kita menangani persoalan-persoalan pendidikan		Nampak tidak peduli dengan kebutuhan dan masalah pribadi murid
12	Memberi komentar dan penghargaan pada murid yang melaksanakan tugas dengan baik		Tidak memberi tanggapan pada murid dan tidak mau dikritik
13	Menerima upaya/usaha murid dengan sikap tulus		Mencurigai sikap-sikap/ motivasi-motivasi murid
14	Mengantisipasi reaksi-reaksi dari luar dalam situasi-situasi social/umum		Tidak antisipasif terhadap reaksi orang lain dalam hubungan social
15	Mendorong / menyemangati murid-murid untuk selalu mencoba berbuat yang terbaik		Tidak ada upaya untuk mendorong murid dalam melakukan yang terbaik
16	Mengikuti prosedur di kelas dengan terencana dan termenej dengan baik		Prosedur tidak terencana dan tidak terorganisir
17	Mengikuti prosedur di kelas dengan terencana dan termenej dengan baik		Prosedur tidak terencana dan tidak terorganisir
18	Namun juga memiliki elastisitas dalam menjalankan keseluruhan rencana dan prosedur yang sudah direncanakan		Menunjukkan sikap yang sangat kaku dalam melaksanakan atuaran, ketidakmampuan dalam mejalankan rencana
19	Tanggap dan antisipatif pada kebutuhan-kebutuhan perorangan (kebutuhan khusus)		Gagal memahami teknik mengajar dengan materi yang tidak menarik
20	Menstimulasi murid melalui materi-materi dan teknik-teknik yang menarik dan orisinal		Menggunakan teknik mengajar dengan materi yang tidak menarik
21	Memberi pengarahan dengan jelas, contoh dengan praktis dan memberi keterangan dengan jelas		Demonstrasi dan penjelasan yang tidak jelas dan tidak terarah
22	Jelas dan seksama / teliti dalam memberikan pengarahan		Arahan tidak selesai dan membingungkan
23	Mendorong murid-murid untuk bekerja fokus hanya pada persoalan mereka, dan mengevaluasi yang telah mereka capai setelah itu		Gagal memberikan murid kesempatan menyelesaikan dan mengevaluasi masalah mereka sendiri
24	Disiplin, tenang, bersikap menghadapi, dan bersikap positif		Lalai, gugup, mengabaikan dan curiga
25	Memberi pertolongan dengan tangan terbuka		Tak dapat memberikan pertolongan dan memberikan rasa dendam/sakit hati
26	Memprediksi dan mencoba mencari jalan bagi hal-hal potensial yang menimbulkan kesulitan		Tidak mampu memberikan prediksi atau antisipasi pada hal-hal yang menimbulkan kesul;itan