PERMENDIKNAS NO. 41/2007 STANDAR PROSES KBM

1 Suka mengatur tempat duduk peserta didik 21 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif can kolaboratif
2 Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran dapat didengar dengan baik 22 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
3 Tutur kata guru santun dan dapat dimengerti 23 rnenfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
4 Pembahasan  materi pelajaran disesuaikan dengan kece­patan dan kemampuan belajar peserta didik 24 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan kreasi; kerja individual maupun kelompok
5 Menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan keselamatan, dalam menyelenggarakan proses pembelajaran 25 memfasilitasi peserta didik melakukan pamer­an, turnamen, festival, serta produk yang diha­silkan
6 Memberikan penekanan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung 26 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa per­caya diri peserta didik
7 Menghargai pendapat peserta didik 27 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,  isyarat, maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik
8 Memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi 28 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplo­rasi dan elaborasi peserta didik melalui ber­bagai sumber
9 Pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya 29 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
10 Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu  yang dijadwalkan 30 berfungsi sebagai nara sumber dan fasilita­tor dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan be­nar
11 mengkondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 31 membantu menyelesaikan masalah
12 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengait­kan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari 32 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi
13 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai pada awal pelaran 33 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
14 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai  silabus 34 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
15 melibatkan peserta didik dalam mencari informasi tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dari sumber lain 35 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
16 menggunakan beragam metode pembela­jaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain 36 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsis­ten dan terprogram
17 Mengkondisikan  terjadinya interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 37 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
18 membiasakan peserta didik membaca dan me­nulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna 38 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layan­an konseling dan/atau memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
19 Pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memuncul­kan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis 39 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
20 memberi kesempatan untuk berpikir, menga­nalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut
Iklan

GAMBARAN UMUM DARI PERILAKU GURU

NO PERILAKU YANG EFEKTIF PERILAKU YANG TDK EFEKTIF
1 Tanggap, menampakan antusiasme   Apatis, tumpul/tidak kreatif, menampakan sikap bosen
2 Menumbuhkan ketertarikan pada murid dan aktivitas kelas   Menampakkan sikap tidak tertarik/tidak bersemangat di hadapan murid dan aktivitas kelas
3 Bersikap gembira dan optimis   Tegang, pesimis dan menampakan sikap tidak bahagia / murung
4 Kontrol diri yang baik, dan tidak mudah marah   Kehilangan control dan mudah marah
5 Suka bercanda dan memiliki rasa humor   Terlalu serius dan tidak santai dalam menghadapi humor
6 Mengenali dan mengakui kesalahan sendiri   Tidak tanggap/ sadar pada kesalahan dan kelalaian sendiri
7 Adil, tidak memihak, dan bersikap objektif dalam memperlakukan murid   Tidak adil dan berpihak dalam menyelesaikan masalah diantara murid
8 Sabar   Tidak sabar
9 Menunjukkan sikap yang bijak dan simpati dalam berinteraksi dengan murid   Mudah tersinggung pada murid, menggunakan kata-kata kasar, serta tidak menampakan kepekaan/sikap simpati pada murid
10 Ramah/bersahabat dan santun dalam berhubungan dengan murid   Menjaga jarak dalam berhubungan dengan murid
11 Membantu murid dengan sentuhan personal sebaik kita menangani persoalan-persoalan pendidikan   Nampak tidak peduli dengan kebutuhan dan masalah pribadi murid
12 Memberi komentar dan penghargaan pada murid yang melaksanakan tugas dengan baik   Tidak memberi tanggapan pada murid dan tidak mau dikritik
13 Menerima upaya/usaha murid dengan sikap tulus   Mencurigai sikap-sikap/ motivasi-motivasi murid
14 Mengantisipasi reaksi-reaksi dari luar dalam situasi-situasi social/umum   Tidak antisipasif terhadap reaksi orang lain dalam hubungan social
15 Mendorong / menyemangati murid-murid untuk selalu mencoba berbuat yang terbaik   Tidak ada upaya untuk mendorong murid dalam melakukan yang terbaik
16 Mengikuti prosedur di kelas dengan terencana dan termenej dengan baik   Prosedur tidak terencana dan tidak terorganisir
17 Mengikuti prosedur di kelas dengan terencana dan termenej dengan baik   Prosedur tidak terencana dan tidak terorganisir
18 Namun juga memiliki elastisitas dalam menjalankan keseluruhan rencana dan prosedur yang sudah direncanakan   Menunjukkan sikap yang sangat kaku dalam melaksanakan atuaran, ketidakmampuan dalam mejalankan rencana
19 Tanggap dan antisipatif pada kebutuhan-kebutuhan perorangan (kebutuhan khusus)   Gagal memahami teknik mengajar dengan materi yang tidak menarik
20 Menstimulasi murid melalui materi-materi dan teknik-teknik yang menarik dan orisinal   Menggunakan teknik mengajar dengan materi yang tidak menarik
21 Memberi pengarahan dengan jelas, contoh dengan praktis dan memberi keterangan dengan jelas   Demonstrasi dan penjelasan yang tidak jelas dan tidak terarah
22 Jelas dan seksama / teliti dalam memberikan pengarahan   Arahan tidak selesai dan membingungkan
23 Mendorong murid-murid untuk bekerja fokus hanya pada persoalan mereka, dan mengevaluasi yang telah mereka capai setelah itu   Gagal memberikan murid kesempatan menyelesaikan dan mengevaluasi masalah mereka sendiri
24 Disiplin, tenang, bersikap menghadapi, dan bersikap positif   Lalai, gugup, mengabaikan dan curiga
25 Memberi pertolongan dengan tangan terbuka   Tak dapat memberikan pertolongan dan memberikan rasa dendam/sakit hati
26 Memprediksi dan mencoba mencari jalan bagi hal-hal potensial yang menimbulkan kesulitan   Tidak mampu memberikan prediksi atau antisipasi pada hal-hal yang menimbulkan kesul;itan